慕田峪长城
中国国际教育论坛
学校 2.0
AI时代的学校领导力研修营
面向国际学校校长与教育管理者的6天深度研修 —— 北京 → 杭州,中文 / 英文 / 俄文
6
天
5
晚
2
城市
5
主题模块
12
特邀专家
3
研修语言

从学校1.0到学校2.0

当人工智能重塑知识生产方式与人的学习方式,学校的组织结构、课程逻辑与领导力模式都需要被重新思考。学校2.0并不是把技术搬进课堂,而是把学校本身重新设计为一个学习共同体。

本研修营依托中国国际教育论坛举办,以六种形式展开——专家讲座、案例研讨、实操工作坊、机构参访、校长圆桌与文化考察,帮助教育管理者把认知转化为可执行的学校战略。

每位学员带着本校的一个真实问题入营,结营时带走一份属于本校的行动方案、一套AI时代的学校领导力框架、一张研修证书,以及一个跨区域的校长与学者交流网络。为保证研讨深度,本期名额有限。

浙江大学紫金港校区

五大主题 · 六种形式

五大研修主题
  • 人工智能与教育变革
  • 学校领导力升级
  • 可持续发展教育(SDG 4)
  • 学生创新创业教育
  • 未来学校的设计与建设
01
专家讲座
来自一线学者与实践者的前沿思考
02
案例研讨
深入剖析真实的学校转型案例
03
实操工作坊
带着问题来,带着行动方案走
04
机构参访
浙江大学、天元公学及知名中小学
05
校长圆桌
在两座城市与名校长面对面对话
06
文化考察
从文化地标理解中国教育的土壤

参加本研修营的七个理由

01
顶层设计与领导力升级
从课程逻辑到教师发展与决策机制,重建面向AI时代的学校战略与治理工具箱。
02
与顶尖专家面对面
与正在影响国家政策与一线实践的大学学者、知名校长直接对话。
03
参访一流院校与学校
浙江大学、杭州天元公学及两地知名中小学——课堂观摩与管理层对话相结合。
04
学生创新创业教育
看项目式学习与真实问题解决如何催生真正的学生创业项目,并思考如何在本校落地。
05
SDG 4与全球视野
把联合国可持续发展目标4真正带入课程与学校文化,而不只停留在理念表述。
06
从认知到行动
通过设计工作坊,把所学转化为一份属于本校、回去即可试点的行动方案。
07
研修证书与长期网络
获得研修证书,并加入一个跨区域的校长共同体,持续获取项目资源。

研修对象

为教育管理者而设计
国际学校校长、副校长
教育集团负责人
课程与教学负责人、教务主任
学生发展负责人
AI教育项目负责人
创新创业教育负责人
教育研究者与政策研究人员
基本信息
研修时长
6天5晚
研修城市
北京 · 杭州
研修语言
中文 · 英文 · 俄文
结业证书
研修结业证书
班级规模
名额有限,以保证研讨深度
开营日期
由主办方另行公布

六天 · 双城 · 一段旅程

北京 · 杭州  ·  面向学校管理者的深度研修

01
北京:理念框架与学校参访
第1—3天 · 主旨讲座、中小学参访与文化考察
第 1 天
抵达北京 · 开营仪式
全天抵达北京——机场接机与酒店入住,途中进行行前说明,介绍六天日程安排与安全须知。
晚上欢迎晚宴与开营仪式。学员分组,并各自提交一个来自本校的真实问题,作为后续几天研讨与工作坊的素材。
从第一天起,每位学员都围绕本校的真实问题展开学习——这条线贯穿整个研修营。
第 2 天
学校2.0框架 · 走进北京学校
上午主旨讲座:学校2.0——AI时代的教育重构。建立共同的领导力框架:从"技术作为工具"到"学校被重新设计";随后是关于人工智能与动手实践智能的专题分享。
下午北京知名中小学参访与交流。走进课堂观摩AI融合教学、学生科技社团与创新项目,并与学校管理团队座谈。
具体参访学校以最终确认行程为准。每场参访均包含课堂观摩与管理层对话两个环节。
第 3 天
文化北京 · 转赴杭州
上午文化考察:慕田峪长城或故宫。在现场理解中国教育的文化根基——这是国际教育者不可或缺的背景。
下午高铁前往杭州(约4.5—6小时),抵达后入住酒店。途中进行中期梳理:三点收获与一个待解问题。
考察地点(慕田峪长城或故宫)依团队日程与预约情况最终确认。
🚄
高铁转场 —— 北京至杭州
约4.5—6小时 · 途中进行中期学习梳理
02
杭州:创新链条与结营
第4—6天 · 浙江大学、天元公学、西湖与结业仪式
第 4 天
浙江大学 · 天元公学
上午浙江大学学生创新创业中心。了解浙大如何打通课程、竞赛与孵化,以及大学与中学如何在人才培养链条上衔接。
下午杭州天元公学。现场观摩学生团队路演创业项目,与项目导师和学生交流,看一所为创新人才培养而设计的学校。
核心问题:从大学创新中心到中学课堂,如何设计一条连续的创新人才培养链条?
第 5 天
西湖 · 自由安排的下午
上午西湖文化考察。在世界文化遗产的山水之间漫步——苏堤、湖景,以及影响中国千年读书传统的文人审美。
下午自由活动。按自己的节奏探索杭州——茶园、老街或博物馆;项目团队提供建议并全程待命。
这是研修营中特意留出的停顿——用于反思、整理笔记,并准备第6天的结营汇报。
第 6 天
结营 —— 把方案带回学校
上午结业仪式。颁发研修证书,各小组汇报工作坊成果并接受同侪点评。
下午机场送机。研修结束,实践开始。

说明:活动顺序与接待机构可能根据实际情况作合理调整,最终以确认版行程手册为准。

研修足迹

北京知名中小学
北京 · 第2天
北京知名中小学
慕田峪长城
北京 · 第3天
慕田峪长城
浙江大学紫金港校区
杭州 · 第4天
浙江大学紫金港校区
杭州天元公学
杭州 · 第4天
杭州天元公学
杭州西湖
杭州 · 第5天
西湖 · 世界文化遗产

特邀专家 · 学者

推动AI时代教育变革的学者

熊璋
北京航空航天大学 教授
校学术委员会副主任;教育部信息科技课程标准专家组组长。
方向:人工智能教育 · 信息科技课程体系
黄荣怀
北京师范大学 教授
互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心主任;北京师范大学智慧学习研究院院长。
方向:智慧教育 · 人工智能教育国际合作
王素
中国教育科学研究院
国际与比较教育研究所原所长;中国未来学校实验室主任、中国STEM教育研究中心主任。
方向:未来学校 · 比较教育 · STEM教育
曹培杰
中国教育科学研究院
未来教育研究所副所长;《中国未来学校2.0:概念框架》主要执笔人。
方向:未来学校2.0 · 学习方式变革
戴琼海
中国工程院院士 · 清华大学
清华大学信息科学技术学院院长;中国人工智能学会理事长。
方向:人工智能研究 · AI对基础教育的重塑
李永智
中国教育科学研究院
中国教育科学研究院院长;在数字教育战略与AI时代教育形态变革方面具有重要影响。
方向:数字教育 · 政策与治理

特邀专家 · 名校长

指导学生创新创业的知名校长

李希贵
北京十一学校 原校长
以选课走班与自主学习重建学校形态;"世界即教材"的教育理念影响了全国范围的课程改革。
实践:学生主体性 · 创客与创新教育
宓奇
中国人民大学附属中学 校长
倡导"AI原生"人才培养,发起学生人工智能创作大赛与全校性"人工智能周"。
实践:人工智能课程 · 学生科技创业赛事
刘小惠
人大附中联合总校 党委书记
人大附中原校长;主导建设30余门"AI + X"跨学科课程群,成为全国人工智能教育的典型样本。
实践:"AI + X"跨学科课程群
Fagao Wang
杭州天元公学 总校长
探索创新人才的贯通培养;学校承担教育部重点研究课题,学生创业项目屡获奖项。
实践:拔尖创新人才培养 · 学生创业项目
唐江澎
江苏省锡山高级中学 原校长
全国政协委员;关于DeepSeek与教育的公开文章引发全国关注,倡导"培养完整的人"。
实践:AI时代的教育理念 · 课程领导力
Huaqi Wang
杭州外国语学校 党委书记
在国际理解课程框架下,率先探索人工智能赋能语言教学与人机协同育人。
实践:人工智能 + 语言学习 · 国际理解教育

说明:本页所列行程、接待机构与特邀专家均为拟定安排,最终以主办方确认版行程手册为准。

你将带走什么

01
一份本校专属行动方案

在工作坊中经同侪与专家反复打磨,回校即可试点推进。

02
一套学校领导力框架

关于AI时代的战略、课程与教师发展的系统性认知,而不是零散的工具集合。

03
一个专业交流网络

连接北京、杭州两地的校长、学者与同期学员,并可持续获取项目资源。

04
一张研修结业证书

完成全部研修模块后,于第6天结业仪式上颁发。

重新定义学校,从六天的同行开始

北京 — 杭州  ·  6天5晚  ·  中文 · 英文 · 俄文  ·  名额有限

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